Présentes sur tout l'hexagone (430 établissements), les MFR sont des centres de formation sous statut associatif et sous contrat avec le ministère de l'Agriculture, le Conseil régional ou l'Etat. Elles se répartissent également dans une quarantaine de pays à travers le monde.

Formations

Gérées par des familles et des professionnels groupés en association, les MFR accueillent des jeunes (dès l'âge de 13 ou 14 ans) ainsi que des adultes en formation par alternance, de la classe de 4ème et jusqu'au BTS. Ces derniers se répartissent comme suit : élèves sous statut scolaire dépendant du ministère de l’Agriculture (51 000), apprentis principalement dans des formations de l’Education nationale (11 000), et stagiaires de la formation professionnelle continue (8 000). Elles offrent plus de 200 qualifications de l'enseignement technologique et professionnel, menant au CAP, BEP, seconde professionnelle ou seconde générale et technologique, Baccalauréat professionnel ou technologique, BTS, Licence pro, etc. Au départ axés sur l'agriculture, ces établissements proposent aujourd'hui des formations dans 18 secteurs professionnels, parmi lesquels: arboriculture, horticulture, jardins-espaces verts, aménagement de l'espace, environnement, forêt, agroalimentaire, agroéquipement, mécanique, bâtiment, bois, électricité, restauration, hôtellerie, tourisme, accueil, service à la personne, bureautique, secrétariat, gestion, métiers de bouche, commerce etc. Les élèves passent deux semaines en MFR puis deux semaines en entreprise. Ce rythme peut changer selon les périodes de l'année et les formations suivies. A son retour de stage, chaque élève revient avec son formateur sur l'expérience qu'il a vécu en entreprise et sur les difficultés auxquelles il a pu être confronté. Le formateur est à sa disposition pour répondre à toutes les questions qu'il se pose.

A l'origine

Les Maisons Familiales Rurales ont pour origine les mouvements syndicaux et chrétiens progressistes du XIXe siècle. Au début du XXe siècle, le journaliste et homme politique français Marc Sangnier, fondateur du mouvement du Sillon, invite les acteurs du monde rural à s'organiser en associations professionnelles et en syndicats agricoles. Très vite se pose alors la question de la formation des enfants des agriculteurs qui ne trouvent pas dans le système scolaire existant de réponses adaptées à leurs besoins. Pour mettre un terme à cette situation, l'abbé Granereau, le Syndicat Central d’Initiative Rurale (S.C.I.R.) et un groupe de syndicalistes paysans fondent en 1937 à Lauzun (Lot-et-Garonne) la première Maison familiale rurale. A l'opposé du système classique, cette dernière offre une pédagogie totalement innovante basée sur une démarche en deux temps : sur le terrain, le temps « de l’action et de la motivation » et à l’école, le temps « de la mise en commun et de la réflexion ». Au sein de ce système, l'élève devient un véritable acteur de sa formation. Il est encouragé à poser des questions à sa famille, aux maîtres de stage, à ses camarades et à ses moniteurs. Les fondateurs de la première Maison familiale rurale définissent trois grands principes de base, qui sont toujours en vigueur aujourd'hui : l'implication des parents dans l'éducation de leur enfant, le système pédagogique de l'alternance (temps partagé entre des séjours en entreprise et des séjours à l’école), et le développement du milieu local. En 1939, est créée la première Maison familiale rurale pour les filles. Dès lors, le mouvement ne cesse de se développer et se structure, dès 1942, par la création de l’Union nationale des Maisons.

Spécificités

Chaque Maison Familiale accueille en moyenne 150 élèves, souvent en internat, encadrés par une équipe éducative d'une quinzaine de membres : un directeur, huit formateurs, une maîtresse de maison, un cuisinier, une secrétaire, un responsable de l'entretien, un surveillant de nuit. Ce sont donc volontairement des établissements à taille humaine qui garantissent une ambiance conviviale. Chaque jeune participe à la vie de l'établissement (service de table ou de vaisselle, de chambre etc.) et fait l’apprentissage de la vie de groupe (répartition des tâches). Il est amené à coordonner la vie quotidienne de l'établissement et à organiser des activités en dehors du temps scolaire (activités sportives, sorties culturelles, soirées à thème, rencontres etc). Le jeune fait ainsi pleinement l'expérience de l'autonomie et de la responsabilité. Par ailleurs, il est encadré par ses parents qui prennent vraiment en charge une partie du système éducatif ainsi que par les maîtres de stage et l’équipe éducative qui l'accompagnent activement tout au long de son parcours. Ici, les formateurs , appelés moniteurs, n'ont pas qu'une simple fonction d'enseignement. Formés durant deux ans à la pédagogie de l’alternance dans un Centre national, ils jouent un rôle de tuteur et d’animateur auprès de chaque jeune ou de chaque stagiaire qu'ils accompagnent dans leur projet professionnel et personnel. Ils animent également les temps hors cours et organisent les relations entre la Maison familiale, l’entreprise, la famille et l’élève. Les MFR s'attachent aussi à développer les expériences de mobilité des jeunes, des moniteurs, des maîtres de stage à travers l'Europe et le monde, au travers de voyages d'étude, de stages, d'échanges etc. Enfin, les MFR se veulent de véritables acteurs de leur territoire. Ils s'attachent ainsi à multiplier les initiatives à l'égard de tous ceux qui contribuent à la dynamique du territoire.

Les chiffres

70 000 jeunes et adultes en formation :

• 51 000 élèves sont sous statut scolaire dépendant du ministère de l'Agriculture,
• 12 000 apprentis sont inscrits dans des formations de l'Education nationale ou de l'Agriculture,
• 2 000 stagiaires sont en contrat de professionnalisation,
• 5 000 stagiaires suivent une formation continue.